UBND TỈNH VĨNH PHÚC
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

Số:1460 /SGDĐT-GDTrH
V/v: Triển khai kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực môn tiếng Anh bậc Trung học từ năm học 2014-2015

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc




Vĩnh Phúc, ngày 02 tháng 10 năm 2014

 Kính gửi:
- Các phòng GD&ĐT huyện, thị, thành phố
- Các trường THPT
- Các trường DTNT tỉnh, THCS DTNT Lập Thạch,
Tam Đảo, Phúc Yên

Thực hiện văn bản số 5333/BGDĐT-GDTrH ngày 29/09/2014 của Bộ GD&ĐT về việc Triển khai kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực môn tiếng Ahh bậc Trung học từ năm học 2014-2015, Sở GD&ĐT hướng dẫn việc kiểm tra đánh giá môn tiếng Anh như sau:
I. Đối tượng áp dụng
Học sinh trung học cơ sở (THCS) và học sinh trung học phổ thông (THPT) đang học tiếng Anh theo các chương trình sau:
1. Chương trình giáo dục phổ thông (GDPT) môn tiếng Anh gồm chương trình cơ bản, nâng cao và chuyên sâu ban hành theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo (Chương trình 7 năm);
2. Chương trình GDPT thí điểm cấp THCS và THPT theo Đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” phê duyệt tại Quyết định số 01/QĐ-BGDĐT ngày 03/1/2012 và Quyết định số 5902/QĐ-BGDĐT ngày 23/11/2012 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo (Chương trình 10 năm);
II. Nội dung và hình thức kiểm tra
1. Nội dung:
Giáo viên xây dựng nội dung, độ khó và mức độ yêu cầu năng lực của bài kiểm tra căn cứ chuẩn kiến thức, kỹ năng và định hướng năng lực đầu ra của từng khối lớp theo quy định trong chương trình của cấp học (văn bản đính kèm).
2. Hình thức kiểm tra:
Căn cứ Điều 7 Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thông ban hành kèm theo Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, các hình thức đánh giá bao gồm kiểm tra bằng hỏi-đáp, kiểm tra viết, kiểm tra thực hành.
2.1. Kiểm tra bằng hỏi-đáp
Kiểm tra bằng hỏi-đáp (kỹ năng Nói): Học sinh được kiểm tra đánh giá thông qua các hoạt động trên lớp như trả lời các câu hỏi ngắn, miêu tả tranh, kể lại truyện, thuyết trình, hùng biện, thảo luận, tranh luận, phát biểu, phỏng vấn, đóng vai, và các hoạt động ngôn ngữ phù hợp khác (Question and Answer; Picture description; Story-telling/ Narrative; Guided Speech; Dialogue; Situation; Interview/Role-play; Presentation; Debate; Dicussion; Simulation...)
2.2. Kiểm tra viết
Bài kiểm tra viết bao gồm các kỹ năng Nghe, Đọc, Viết và kiến thức ngôn ngữ.
a) Kỹ năng Nghe:
+ Phần nghe có tối thiểu 2 phần/bài gồm từ 8 câu hỏi trở lên với các dạng khác nhau. Giáo viên lựa chọn các dạng câu hỏi phù hợp từ những loại hình gợi ý sau: Listen and match; Listen and number; Listen and tick; Listen and complete; Listen and select the correct option; Listen and give short answers và các dạng câu hỏi phù hợp khác để kiểm tra kỹ năng nghe của học sinh.
+ Sử dụng các thiết bị dạy học như: đài cassette, đĩa CD, máy tính hoặc các thiết bị thu, phát âm thanh phù hợp để kiểm tra kỹ năng nghe (Không được sử dụng giáo viên đọc lời thoại/nội dung bài nghe cho học sinh).
b) Kỹ năng Đọc:
Phần đọc có tối thiểu 2 phần/bài gồm từ 8 câu hỏi trở lên với các dạng khác nhau. Giáo viên lựa chọn dạng câu hỏi phù hợp từ những loại hình gợi ý sau: Read and match; Read and number; Read and tick; Read and complete; Read and select the correct option; Read and rearrange the information; Read and find the right information; Read and summarize và các dạng câu hỏi phù hợp khác để kiểm tra kỹ năng đọc của học sinh.
c) Kỹ năng Viết:
+ Phần viết có tối thiểu 2 phần (mechanical and free writing):
- Phần 1 (mechanical writing): Gồm