PHƯƠNG PHÁP MỚI DẠY BÀI ĐỌC HIỂU TIẾNG ANH 8

Phần I. ĐẶT VẤN ĐỀ

Với xu thế hội nhập quốc tế, Tiếng Anh ngày càng đóng một vai trò hết sức quan trọng không những đối với người cần cho công việc hàng ngày của họ mà ngay cả đối với những học sinh đang ngồi trên ghế nhà trường ở các cấp học. Nó là một môn học bắt buộc trong chương trình phổ thông. Các em cần phải nắm vững một lượng kiến thức cơ bản về từ vựng và ngữ pháp cũng như vận dụng tốt các kỹ năng ngôn ngữ như: nghe, nói, đọc và viết. Trong bốn kỹ năng nói trên, đọc hiểu là một kĩ năng giúp học sinh mở rộng khả năng hiểu biết của mình về thế giới xung quanh. Sau khi đọc một câu, một đoạn văn hay một câu chuyện, các em phải hiểu được nội dung của đoạn văn hay câu chuyện đó. Thực trạng hiện nay cho thấy, một số học sinh có thể đọc khá tốt, khá trôi chảy nhưng lại không hiểu được nội dung của bài mình vừa đọc. Điều này chưa đáp ứng được yêu cầu của việc học ngoại ngữ. Phương pháp dạy học tích cực đã cung cấp cho giáo viên cách dạy một bài đọc hiểu. Tuy nhiên phải vận dụng những hoạt động hay thủ thuật gì để việc dạy có hiệu quả là tùy thuộc vào từng lớp, từng đối tượng học sinh. Trong quá trình dạy học, kết hợp phương pháp dạy học tích cực với tình hình thực tế dạy học ở trường, tôi đã cố gắng tìm cách vận dụng các thủ thuật và các hoạt động dạy bài đọc vào tiết học để giúp các em tiếp thu bài đọc một cách có hiệu quả.
Bản thân tôi, với cương vị là giáo viên mới về trường, được phân công giảng dạy môn tiếng Anh khối 8 của trường THCS An Hòa, qua một thời gian công tác, tôi nắm rõ đặc trưng phương pháp bộ môn mình phụ trách. Tôi luôn nghiên cứu, tìm tòi nâng cao chất lượng dạy và học môn tiếng Anh, đặc biệt là với những vùng nông thôn và có nhiều khó khăn như trường tôi nhằm giúp học sinh phát triển kĩ năng đọc hiểu, có khả năng đọc hiểu sách, báo, tài liệu bằng tiếng Anh với những nội dung phù hợp với trình độ và lứa tuổi của học sinh, giúp học sinh có điều kiện để thu nhận thông tin, nâng cao trình độ tiếng Anh và có hiểu biết thêm về xã hội.
Xuất phát từ những trăn trở đó, tôi mạnh dạn nghiên cứu đề tài: “Phương pháp mới trong việc giảng dạy một bài đọc hiểu tiếng Anh khối 8 ở trường THCS An Hòa”.
Trong quá trình nghiên cứu chắc chắn không tránh khỏi những thiếu sót, rất mong nhận được sự góp ý của đồng nghiệp.
Tôi xin chân thành cảm ơn!


I. Lý do chọn đề tài nghiên cứu
1. Cơ sở lý luận
Trong nhà trường, tiếng Anh là môn có đặc thù riêng, gây trí tò mò ham mê hoc hỏi của nhiều học sinh xong cũng không tránh khỏi gây ra những khó khăn làm nản trí người học. Do đó, giáo viên phải truyền cho học sinh trước hết là sự thích thú học môn tiêng Anh.
Xuất phát từ quan điểm “lấy người học làm trung tâm’’, phương pháp dạy và học đã có những thay đổi căn bản. Người dạy không phải là người duy nhất nắm giữ kiến thức và truyền đạt kiến thức mà chỉ là người hướng dẫn, người hỗ trợ, người cố vấn, người kiểm tra. Người học không còn là người thụ động tiếp thu kiến thức mà là trung tâm của quá trình dạy học, chủ động sáng tạo trong quá trình học tập nhằm đạt được kết quả cao trong học tập và biết vận dụng vào thực tế cuộc sống.
Dạy ngoại ngữ nói chung, dạy tiếng Anh nói riêng, việc đổi mới phương pháp dạy học là rất quan trọng. Ngoài việc nắm vững kiến thức ngôn ngữ, thực hiện tốt kĩ năng nghe, nói, viết thì kĩ năng đọc cũng đóng một vai trò quan trọng không kém. Dạy đọc là một trong những nội dung cơ bản và thực sự là sự kết hợp tinh tế của việc giảng các kĩ năng ngôn ngữ khác.
Từ những luận điểm trên, việc áp dụng các phương pháp dạy đọc như thế nào để giúp học sinh có thể lĩnh hội được toàn bộ kiến thức và sử dụng nó một cách thành thạo? Theo tôi, mỗi giáo viên cần tìm cho mình một phương pháp tối ưu, phù hợp với tình hình thực tế và với từng đối tượng học sinh.
Là một giáo viên mới về trường công tác tôi mong muốn đem sự hiểu biết của mình để truyền đạt cho các em, đồng thời tìm ra phương pháp giảng dạy cho riêng mình. Chính vì vậy tôi mạnh dạn đưa ra đề tài nghiên cứu: “Phương pháp mới trong việc giảng dạy một bài đọc hiểu tiếng Anh khối 8